編者按：黨的十九屆五中全會通過的“十四五”規劃和2035年遠景目标的建議，描繪了我國未來發展的宏偉藍圖，作出了應對變局、開辟新局的頂層設計，在黨和國家發展進程中具有重大全局意義、在中華民族發展進程中具有深遠曆史意義。“學習強國”江蘇學習平台即日起推出“全會精神宣講·思政一課”特别策劃，邀請高校伟德bevictor中文版的思政老師“同上一堂思政課”，積極推動十九屆五中全會精神進課堂、到基層。

       下面讓我們走進伟德bevictor中文版副教授董金平的課堂，聽她講一堂名為《創新：青春遠航的引擎》的思政課。

問：董老師您好！根據十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目标的建議》，結合您講授的課程，您讀出的重點是什麼？

答：“十四五”規劃将全面開啟建設社會主義現代化國家的新征程，并且到2035年基本實現社會主義現代化遠景目标，規劃和建議中總括和分論了各行各業的規劃與目标，結合我們所在的高校教育，再結合青年學生作為我們的教育對象，結合社會主義現代化建設培養人才的方向，我們的焦點集中在“堅持創新驅動發展，全面塑造發展新優勢”的部分。在2035年遠景目标中，包括基本實現社會主義現代化，進入創新型國家的前列。

問：實現社會主義現代化及進入創新型國家的前列的遠景目标，與青年學生的關聯是什麼？

答：我們每個人都是生活在一定的環境下，随着社會的發展，我們周圍的生活不斷地發展和更新。從第一次工業革命的蒸汽化、第二次工業革命的電氣化、第三次工業革命的信息化，我們可以看出，誰站在科技革命的前端，誰就走在了世界的前列。今天，我們在進入第四次工業革命的過程中，在世界形勢複雜變化的環境下，我們國家把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，加強人才強國戰略，打好關鍵技術核心攻堅戰。

當今的大學生，置身于世界第四次科技革命開端，置身于國家建設社會主義現代化的新時代，置身于實現十四五規劃和2035年實現創新型國家前列的洪流中。在這樣的時空下，青年學生與國家共振，是不可置疑的光榮使命。習近平在對南開師生的寄語中提到，隻有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。

青年學子生機勃勃，在2035年實現我們遠景目标的時空中，正處在人生中的創新和開拓的峰值，當前，正處在為創新的火箭發射積累燃料的階段。

問：當今的青年學子，如何更好地具備創新意識和創新行動？

答：首先是在規劃和目标引領下找到創新的根基和方向。習近平總書記曾在《歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話》中說，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族禀賦。在激烈的國際競争中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。”

十九屆五中全會提出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，制定科技強國戰略，加強基礎研究、注重原始創新。瞄準人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、深地深海等前沿領域。跨學科的學習、基礎研究的積累、未來甚至未知領域的探索，是我們進行科技創新的基礎和方向。

其次是在根基和方向的引領下，青年學生如何創新。

勇于探索：在未來和未知領域的研究中，青年學生要勇于嘗試、假設和探索。在大航海時代以及前三次科技革命，因各種原因影響了我們前進的步伐。未來的科技革命以及太空時代，中國已經具備相關的基礎和實力，我們要敢于設想和探索，就像葉培建院士所說，“宇宙就是海洋、月亮就是釣魚島、火星就是黃岩島”。

勤于實踐：在學校進行戰略性校企合作，産學研結合的機會中，在平時的學習和工作中，青年學生勤于實踐。因為實踐是檢驗真理的唯一标準，既是馬克思主義認識論的基本原理，也是我們創新過程中的必經環節。

執于堅守：科學，沒有一成不敗的探索和實踐，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。從錢學森、鄧稼先到袁隆平、屠呦呦，都給我們樹立了堅守的豐碑。

守于學風：習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話指出：“‘才者，德之資也；德者，才之帥也。’”人無德不立，青年學生在勇于探索和實踐的過程中，會遇到各種坎坷甚至誘惑，不因坎坷走捷徑，不因誘惑而趨利，是我們的堅守。

最後，在規劃和遠景目标的引領下，在創新的具體實踐下，讓我們始于當下，我們知道登高必自卑，行遠必自迩，我們也知道道阻且長，行則将至；所以我們堅持行而不辍，未來可期！地球是我們的搖籃，我們的征途是星辰大海！（對話記者：新江蘇·中國江蘇網記者 周永金）

（編輯：馬曉萌）